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【乡镇小学三年发展规划5篇】

时间:2021-03-18 11:12:51 浏览次数: 关键词: 发展规划 乡镇 小学

【篇一】

**小学是一所办学历史不算悠久,但紧跟管理区教育发展步伐的学校。学校有一批淳朴乐学的学生和一支有一定专业水平敬业重教的教师队伍。现在原有办学基础上,结合管理区教育改革布局结构调整引起的生源变化,在全国教育现代化深入推进和管理区教育综合配套改革的背景下,特制定我校新三年发展规划。

一、基础与现状

(一)外部环境

1、学校基本状况位于**管理区**办事处的**小学始建于19**年,前身为总参五七干校红卫学校。改交地方后校区包括**中小学,属于完全义务教育学校,20**年管理区在何集建立第二初级中学,**学校中学部并入何集二中。现学校占地面积30亩,有6个教学班,学生近150人,教职工16名。

2、教育发展背景面对**管理区创建“工业强区,做活生态文化旅游区”综合配套改革实验区的重大历史机遇,管理区教育局组织学习并着力推行《国家教育中长期发展纲要》,制定了《**岭管理区20**年工作要点》。在我校三年发展规划的制定过程中,应充分立足于我区教育改革的大背景之下,理性思考和设计如何在推进城乡教育一体化的过程中,整体提升我校教育质量和办学品位,成为办事处百姓认可的优质教育资源。另外,管理区教育局提出了“教育现代化”的工作目标,因此,我们在发展规划的制定中也应充分考虑教育现代化的内涵和实践途径,将教育改革的方向和内容融入我校的发展规划中。

3、社区状况为支持三峡移民工程,管理区移民办公室对**办事处布局结构调整,学校发展教育教学环境也得到很大改善。各级领导对学校发展高度关注,社区、家长对学校的期望值也很高,管理区领导和教育局领导多次到校现场办公,关心学校教育教学环境工程进度,现在学校教学区、活动区、生活区总建筑面积24360平方米,拥有篮球场、标准停车棚。同时学校正在逐步配齐各类教学设备,教师的教学环境和学生的学习环境得到明显改善。由于现在学校与办事处没有人员分配、经费发放等直接管理权责,办事处无工矿企业,现学校办学除财政开支外,所有费用需要自筹,生源减少,学校经费一直存在一定困难。另学校所处地理位置在管理区最西端,且夹在钟祥长滩镇和罗集镇之间,生源极不稳定。学校学生绝大多数来自农工家庭,部分家长素质较差,多次出现不能尊重家校协作教育的现象,学生在养成教育上存在较大困难。

(二)内部条件

1、教师结构状况学校现有教职工16人(含在编因病待休教师1人、后勤专职1人,聘请教师4人,资教生3人)。其中大专及以上学历的14人,占在岗教师的87.5%;
小学高级教师7人,占在岗教师的50%;
40岁以下的教师9人占在岗教师人数的64.3%,他们积累了一定的教学经验,具有潜在的发展空间。近年来,学校通过多种途径强化教师的课堂教学能力和人文素养的提升,教师整体素质结构得到改善。目前,学校已基本形成了市、区、校三级骨干教师梯队,校级以上骨干教师有3名,占在岗教师的21.4%。

2、学校管理状况近一年来,学校在围绕办学理念和学校特色不断改善管理队伍结构,提升学校管理水平方面做了努力,学校的管理机制和效能与教育现代化发展的要求在不断缩短差距。干部队伍在管理中有一定的开拓进取精神,并努力跟进学校发展目标。

(三)存在的不足

1、教师的专业化水平需进一步提高,队伍建设任重道远。从整体上看,我校教师能够克服各方面的压力,积极主动地投入教育教学工作中。他们的各项工作得到了家长、学生的好评。但是,从教育事业发展的要求来看,教师的教学观、学生观、质量观与国家和管理区教育发展目标和任务还存在较大差距。名优教师的引进和培养任务还十分艰巨,专业引领作用需要不断增强;
新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校学科骨干教师的核心辐射功能仍未能充分发挥,部分青年教师有较大的发展潜力,个体素质较好,但进取心不强,努力目标不明确,还未充分展示应有的风采,服务意识有待加强。2、教育科研与新课改亟待整合。我校虽有教科研课题,但是因为缺乏专家和理论的引领,尚停留在“自我摸索”的层面,教师的教育科研意识比较淡泊,缺少教育科研的热情,学校还未能形成良好的科研氛围。如何找准教育科研与新课改的有机结合点,真正形成科研课改齐头并进的良好局面,是我们当前需要努力的方向。

二、学校发展思路:

(一)办学理念:知行结合学以致用在科学发展观的指导下,挖掘传统文化的深厚底蕴,打造富有艺术气息的书香校园,让教师们在书香中自我发展,让孩子们在书香中不断成长。主要围绕以下“一条主线,两个重点”。

1、一条主线:围绕陶行知先生的“生活教育理念”,依托传统文化熏陶人的实施载体,探索“高效课堂”的办学实践模式,满足社会对学校教育的高品质要求。这既是我们今后三年的发展方向,也是我们将为之奋斗的办学理想。

2、两个重点:一是着眼于学生综合素养,提高课堂教学的有效性;
二是着眼于教师专业化发展,提高教师专业技能和人文素养。

(二)办学目标以师生的生命成长为发展理念,以促进教师专业化发展,提高学生综合素养为出发点和归宿,力争到20**年把学校办成一所“质量保证、艺体见长”,在学生、家长及社会中认可度较高的教育特色学校。校训:文明团结勤奋创新校风:合作奉献务实教风:严谨互助创新学风:明礼乐学力行

三、重点发展项目

(一)、学校管理责任人:目标:坚持以传统文化兴校抓管理,人法双馨抓落实,促进学校制度建设,营造以美育人、用心教育的良好工作氛围。措施:

1、充分发挥支部的战斗堡垒作用,调动各部门工作积极性,保障学校各项工作顺利开展。2、加强干部队伍建设,营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。

3、加强学校团队文化建设,树立坦诚、信任、尊重、协作的团队精神,提升教师对学校发展的认同感促进学校内涵发展。

4、完善各级家长委员会组织建设,让家长社区共同参与,促进学生健康发展。

5、建立学校教工之家,开展教工活动,通过“读书沙龙”等体验活动,增强教工人文底蕴,创建学习型组织。

6、以艺术教育为抓手,加强师生活动建设,陶冶情操,发展个性,营造具有浓郁艺术气息的书香校园文化,提高师生人文素养。

阶段性目标:第一年(20**、9——20**、8)年度目标:1、以传统文化导读为抓手,进一步确立办学理念、办学目标。2、提高教育教学质量,创设校园育人文化环境。任务:1、强化校长室——教导处(政教处)——教研组三级管理的制度建设。2、加强干部自培,认真学习现代教育思想和教育基本理论,明确干部个人和分管工作的发展目标。3、完善校园文化活动建设的评价指标,加强教师作风主流意识为抓手,营造用心育人的工作氛围。4、完善教师成长的发展规划,鼓励教师在专业和个性发展上自创特色。

第二年(20**、9——20**、8)年度目标:以人为本,形成学校共同愿景。任务:1、增强干部的目标管理意识,主动将目标任务落到实处。2、以《打造书香校园,促进师生共同成长》的课题研究为抓手,提高教师职业素养。

第三年(20**、9——20**、8)年度目标:以构建和谐校园为出发点,推进学校、家庭、社区的现代学校制度建设。任务:1、以创建学习型学校为目标加强团队建设,形成教师终身学习和个人发展的良好氛围。2、加强与社区的沟通,逐步完善学校、家庭、社区科学合理的,多元的评价体系和监督机制,实现管理工作的制度化、规范化、民主化、科学化。

三年目标达成的预期效果:1、干部专业素养:干部深入教育教学第一线,力争成为教学骨干型的管理者。中层及中层以上干部要积极开展学校管理和教学工作的研究,力争每人每年有1篇以上论文在市级范围交流或发表。2、管理成果:学校要争创“管理区安全文明校园”,“管理区教育科研先进集体”,“市传统文化教育特色学校”。学校的教学质量在管理区学校中处于中等以上水平,家长满意率达到98%以上。

(二)、教师专业化发展责任人:目标:以教师发展为本,以人文美育思想引领教育教学工作为核心,以教师专业化发展为出发点,以学习型、研究型教师梯队建设为突破口,关注三种能力的培养(即,教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力),把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体。

任务:1、加强师德师风建设,增强教师的人格力量,提高育人能力。(1)将教师的职业道德、人文素养,纳入学科教师的专业发展评价中;
将班级文化建设、家庭教育指导、学生心理辅导等,纳入班主任教师的专业发展评价中。(2)以“改正职业陋习,做文化教师”为主题,开展人文教育体验活动,促进教师内涵发展。

2、注重研训一体化,提高教师的专业化水平。(1)以“课堂教学的有效性研究”为抓手,以随堂课的教学质量为突破,依托教师个体的智慧和教研组的集体智慧,不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。(2)开展以“构建高效课堂”为主题的教学研究,建立新的教学评价标准,营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。(3)注重挖掘教材中的审美因素,提高教师开展审美教育的能力与水平。

3、创设校本培训机制,为骨干梯队建设搭设舞台。推进课堂教学促进方案的实施,帮助不同发展阶段的教师制定发展规划,促进教师队伍的整体发展。

4、建立多元的教师发展性评价制度。(1)改进教师的考核评价制度。完善教师发展的评价指标体系,对教师的师德素养、教育能力、教学能力、科研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进行全面的考核,用评价来促进教师专业水平的整体提高。(2)建立个性化的“教师学习和发展档案”(即成长档案)。充分依托教导处和教研组,对每一位教师制订课堂教学改进计划,明确每学期重点突破的薄弱环节,从而全面深入教改核心,着力提升课堂教学效能。(3)学校设立奖励制度。加大对教研组的考核奖励力度,以此促进教师团队的共同成长。同时,进一步完善骨干教师的评选机制,尤其要关注德育骨干教师的评选,营造良好的育人氛围。

阶段性目标:

第一年:20**.9——20**.8年度目标:加强教师专业发展平台建设,完善教师专业发展的机制任务:1、建立教师专业化发展的相关评价机制。2、搭设自我实现平台,建立“教师成长档案”。3、开展对教师德育工作和教学工作现状调研,为教师课堂教学促进方案提供明确的方向。

第二年:20**.9——20**.8年度目标:加强课程平台建设,改善教育教学实践任务:1、开展教师人文读书活动,提高教师专业素养。2、立足“课堂教学的有效性研究”,关注常态课质量。3、加强“高效课堂”的课题研究,建立新的教学评价标准。

第三年:20**.9——20**.8年度目标:深化校本培训,形成教师专业发展良好环境任务:1、开展“好书伴我成长”的读书节成果展示。2、开展师德建设系列研讨活动:“在育人中成长”。3、汇编“高效课堂”课例集。4、进行教师课堂教学促进方案的阶段反馈。三年达成的预期效果1、教师素质结构:各级骨干教师在现有的基础上各增加1-2名。2、教师专业素养:100%教师在校内进行公开教学展示,50%教师对外进行公开教学展示;
100%教师有论文发表或交流,其中争取有三分之一的教师论文在市级以上刊物发表;
三分之一的教师达到校内教学常规免检。3、教师教育成果:《“高效课堂”课例集》。

(三)德育工作:责任人:目标:以“学以致用知行结合”的办学理念引领学校德育工作,以《小学各学段学生文明素养养成教育研究》的课题研究为抓手,开展校本德育实践,重视学生行为习惯的养成,提升德育工作的实效性。措施:1、关注班主任队伍建设,提高班主任管理班级,教育学生的能力和水平。2、重视学生行为习惯的养成,形成良好的学风、班风、校风。3、发挥家长委员会作用,完善社区、学校、家庭三位一体的教育网络。4、组建学生活动组织,通过丰富多彩的活动,促进学生身心和谐健康发展。5、完善校园文化建设体系,形成具有传统文化气息的校园氛围。

阶段性目标:第一年:20**、9——20**、8年度目标:理顺德育管理运行机制,规范德育常规管理。任务:1、制定《小学各学段学生文明素养养成教育研究》方案,并完成立项和宣传工作。2、制定班主任培训计划,提高班主任工作艺术和班级管理能力。3、制定学校德育骨干教师的评比细则,开展第一届德育骨干教师的评选。4、制定各学段学生一日文明礼仪要求,并开展培训活动。5、组建乒乓球、书法、绘画、合唱、棋类、鼓号队等学生活动小组,通过丰富多彩的活动,提高学生校园生活质量。

第二年:20**、9——20**、8年度目标:营造氛围,深入研究,初显成效。任务:1、关注德育体验教育,通过“行为示范员”等途径,让学生自主管理,主动发展。2、进一步发挥家长学校的功能,通过学校培训、亲子活动带动家长参与学校德育工作的管理。3、编写德育教材《礼仪篇》。4、加强学生社团建设,开展首届“十佳”特长学生的评选活动。

第三年:20**、9——20**、8年度目标:关注发展,形成特色,取得成绩。任务:1、总结学校班级管理的成功经验,开展特色中队展示活动,并进行第二届德育骨干教师的评选活动。2、开展学习型家庭评比展示活动。3、编写校本教材《教子有方》。4、开展师生社团活动成果展示。5、开展第二届十佳特长学生评选活动。三年目标达成的预期效果:1、教师育人的主动性强,班主任在班级管理中有方法,并形成特色。2、学生言行举止文明,习惯好。3、家长有较强的责任心,懂得正确的教育子女的的方法。4、成果:三年内,学校争创安全文明校园。学校有德育先进工作者2—3名,有3-5篇德育经验论文在市级发表或交流。

(四)教学工作责任人:目标:以新课改理念为指导,积极推进“课堂教学有效性”的研究与实践,构建具有传统文化特色的和谐课堂教学文化。在教学管理、质量监测、教学评价、校本师训等方面实现新的突破,实现教与学的最优化,实现教师与学生共同成长。

措施:

1、以常规自控(互控)为突破口,开展课堂教学有效性的实践与探索。备课自控,对不同层面教师分别要求,不断提高二次备课的质量;
随堂课互控,不断提高教师驾驭课堂的能力。注重练习设计有效性的实践与研究,切实减轻学生过重的课业负担。

2、以课题研究为核心,构建具有“高效课堂”的课堂教学教研,逐步形成我校校本课程,通过研究、实践,提高全员的课程理念及教育行为的转变。

3、以学生素质、能力培养为目标,完善教学质量评价体系。加强质量监控,实施质量过程性管理,实现学科教学的最优化,重视学生学习习惯培养,将学生的学习习惯、学科能力展示情况、文体活动参与情况与学业评价相结合,切实把提高学生综合素养的有效性落到实处。

阶段性目标:

第一年:20**、9——20**、8年度目标:强化常规,营造民主和谐的课堂教学氛围。任务:1、根据不同层面的教师,制定备课分层要求。2、建立随堂教学情况互控机制,开展“高效课堂”的课题研究。3、建立学生练习问题记录本。4、完善课题研究网络,落实研究任务,并在部分学科内开展“同课异构”“异课同构”的研究。5、心理教学常规化,设立心理辅导员,并建立学校心理辅导室。

第二年:20**、9——20**、8年度目标:深入课题研究,初步探索具有特色的课堂教学文化。任务:1、进一步完善随堂教学情况互控机制。2、继续开展“高效课堂”的课题研究。3、建立学生学习习惯培养目标体系。4、在音乐、美术、自然等学科逐步建立质量评价体系。5、收集整理学校练习设计资料。6、开展师生艺术知识普及教育活动。

第三年:20**、9——20**、8年度目标:总结课题研究成果,形成具有美育特色的课堂教学文化。任务:1、总结课题研究成果,汇编“高效课堂”的课例集。2、举行具有特色的课堂教学展示交流活动。3、汇编《学生常见问题及诊断分析》。

三年得到的预期效果:1、学校整体教学质量稳中有升,力争达到管理区学校中等以上水平,部分学科有所突破。2、教师教学及科研水平显著提高,50%以上教师对外进行公开教学展示;
1/3以上教师的论文在市级及以上交流或发表。3、汇编“学科课内外练习设计集锦”。4、汇编“学生练习常见问题及诊断分析”。

(五)教育科研工作:责任人:目标:拥有健全的学校教育科研机构,形成通畅、规范的科研网络,能将教育科研和日常的教学工作融合在一起,提高学校的整体形象,力求形成自己的风格。措施:1、开展“传统文化经典导读”的课题研究,以课题来带动办学特色的实现。2、教研组建设要以科研为先导,每个教研组在学校总课题下确立小课题,教研组的一切活动要围绕课题运转。3、骨干教师是科研的主要力量,校级以上的青年骨干教师、学科带头人必须是课题主持人,通过科研培训和实践指导,提高科研能力。4、建立并完善学校、小组、个人三级科研网络,采用行动研究法,推进学校的科研进程。5、完善科研档案,做到种类齐、过程清,使科研工作纳入正常运作的轨道。任务:1、围绕“高效课堂”的课题,逐步提高教师的科研能力。2、每年有1项课题在市或区立项。3、科研工作管理规范化、开展正常化。教师人人有课题,并有过程性评价档案袋。4、每学期组织1-2次的教师科研培训。5、将研、训有机结合在一起,形成师生和谐的教学氛围。

(六)后勤服务工作:责任人:目标:树立全心全意的后勤服务意识,为师生提供更好服务,努力实现及时、到位、优质。

措施:1、校园物质文化建设进一步完善。精心设计,协助完成校园整体外显文化,体现个性、关心细节、注重实效、凸现“精致”。2、继续抓好校产管理与维护工作,提升后勤工作的档次。3、加强校舍及教学设施设备的安全管理力度,制定并完善学校的财物管理制度。

任务:1、校园环境文化于20**年完成,努力体现“精致、实效”。2、创建具有时代特征的学校精神,逐步构建学校的视觉识别系统:学校的校徽、校旗、校歌、环境标识、公共事务等都体现学校的文化。3、建立“校园财产维修、增添申报制度”,努力做到“及时、到位”。4、每年层层签订安全责任书,进一步规范学校的门卫、保安,无重大事故发生,三年内争创区安全文明学校。5、各项收费规范,无乱收费投诉。6、科学管理,档案完善。7、加强财务管理,坚持财务公开制度,为学校开源节流聚好财。

四、学校办学特色创建责任人:目标:提高师生校园文化生活质量,培养学生对文体的爱好及感受美的能力。通过三年努力,形成一批有个性特长发展的教师和学生,形成一套比较成熟的校本教材和课程设置。措施:1、开发教学资源,营造最佳的学习氛围,真正让书艺成为一种学校文化。2、抓科研促教学,通过兴趣实践活动,完成文体艺术课程的开发。3、通过特色教育,促进学生的全面发展。任务:1、有固定的活动专用教室,设备完善;
一个学生作品陈列室和一个较大面积的成果宣传窗,做到内容二月一换。2、加强师资培训:定时、定点、定内容,有一批素质过硬的文体师资队伍,每年进行一次教师基本功比赛。3、在课程设置上体现优势:将音乐、绘画、舞蹈等艺术特色融入到日常的课程中,每周有固定的活动时间,有一套适合普及提高的校本教材。

五、学校发展的保障与评价(一)思想保障发动和组织全校教职工认真讨论《学校三年发展规划》,统一认识,振奋精神,形成齐心协力、荣辱与共的局面。(二)组织保障1、学校成立以校长为组长,副书记、教务副校长为副组长,政教主任、大队辅导员、教科室负责人、教研组长为组员的“三年发展规划”领导小组,全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。2、政工职权明确。党支部发挥政治核心作用,充分发挥党员的模范带头作用;
行政中层职责分明、责任到人、分工合作;
工会起好桥梁作用。(三)资源保障1、经费保障:学校要力争上级部门的支持,加大资金投入,保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。2、激励机制:完善教师的奖励制度,调动教师的积极性。3、后勤保障:加强后勤制度与机构建设,使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序,为教师有效使用教育设施设备,推进教育改革创造条件。(四)评估保障建立并健全校务公开,民主决策和民主评议制度,定期召开教代会。“三年发展规划”需经教代会通过。一经通过,扎实落实,制订相应的年度实施方案和评估体系;
每学期、每学年检测《规划》实施情况,针对实施中出现的问题,采取有效措施进行调控、修订。

【篇二】

为保证学校可持续发展,提升学校办学品位,不断推进素质教育,实施新课程改革,创建适合学生发展的教育,在认真总结过去三年办学经验的基础上,以“儒雅教育、生命憩园”为学校发展理念,作为学校未来三年发展的办学指针,现制定我校三年(20**、9~20**、8)发展规划,朝着发展学校内涵、走特色办学之路的目标而努力奋斗。

一、学校现状分析

(一)学校基本情况学校坐落于**航空港经济综合实验区**办事处**村,始创于1948年秋,航空港区成立之前为新郑市龙王乡辛庄小学,现为**航空港**小学。学校现有7个教学班,340名学生,公办教师20人,中小学一级教师8人,中小学二级教师9人,中小学三级2人,高级工1人。港区每年把新毕业生分配到我校,师资实力不断增强,40岁以下教师14人,教师年龄结构逐渐趋于年轻化;
我校教师的学历结构不断优化,其中研究生学历2人,本科学历8人,大专学历8人,中专学历2人,教师占专任教师的35%,年轻教师的上岗为我校的长远发展奠定了坚实的基础。

(二)学校办学主要收获1.学校办学条件越来越好,基础设施不断完善,硬件设施不断加强。随着航空港区教育处对学校硬件的持续性投入,我校的办学条件和城镇小学的差距逐年缩小。2、近年来,学校以办人民满意的教育为宗旨,坚定不移地推进教育改革,与时俱进地发展教育事业,办学品质得到显著提升,陆续获得以下荣誉:2013年荣获第一届区阳光大课间一等奖,连续两年荣获区运动会二等奖,区朗诵一等奖。

(三)学校存在的不足1、学校在“儒雅教育生命憩园”学校发展理念的引领下,各方面都取得了一定成绩。但由于学校处于农村,留守儿童、困难家庭子女较多,家庭教育盲区多,带来了德育教育、行为规范教育上的一系列问题。2、部分教师的业务能力与教育发展要求存在差距,尤其是教育思想与教育行为的落差使教育质量难以达成较高的目标。3、学校专业教师不足,由于缺少专业的美术、音乐教师,制约学校的全面发展。4、校园面积小,环境有待改进,学校环境绿化、净化尚佳,但美化、浸润不足。

二、学校发展远景实现三个增值:学生增值——学习能力提高,雅言雅行养成,责任意识增强;
教师增值——教学理念更新,教学艺术娴熟,综合素质提高;
学校增值——儒雅之风满园,教学质量提高,社会信誉度提升。办学目标:以“儒雅教育生命憩园”为学校长远发展目标,师生齐读共赏儒雅经典,品位经典之美,享受经典之乐,让每位师生幸福、快乐的成长。培养目标:培养“有爱心、有梦想、有智慧、有激情”的教师队伍,以“以礼立人以书养心以墨养性以球健身”为理念,培养儒雅学子。以“从生活中学习,在学习中生活”为课堂发展目标。生活课堂作为教学改革重点,把课堂紧密联系学生的生活实际,指导学生体验生活,学会生活。学生只有感受到我们的生活世界是一个充满趣味的课堂,学生才能够在一种互动与发展的氛围中乐学、学会、会学,学生才会更加热爱学习、真正成为学习的主人。

三、领域目标、具体措施、推进计划及成功标志

(一)教学管理

1、具体目标通过三年努力,教学工作从规范化管理迈向精细化管理,完善拓展课程和实践校本课程,实施有效教学,打造高校教学。实现教学质量优秀的目标,确保航空港区前列。完善学生综合素质评价体系,进一步完美教学评价机制。

2、实施策略:(1)转变教育观念。培养教师树立现代教育理念,更新课堂学习方式,规范教学行为,提高课堂效率,切实减轻学生过重的课业负担,创造“从生活中学习,在学习中生活”的课堂教学氛围。(2)倡导校本研修。完善以“自我反思、主题教研、反思交流”为主要形式的教学研究活动,培养教师科研意识。倡导学科作业分层设计,形成团结协作、资源共享的教研氛围。(3)优化生活课堂教学模式:一是优化教学过程,深入研究自主学习、探究学习、合作学习,实现课堂扎实、高效。二是优化教学方法,倡导“自主、合作、探究”,利用班班通辅助教学,使课堂教学更有新颖性,三是加强生活与课堂的联系,把生活带进课堂,把课堂融入生活。(4)以课程改革为重点,以课堂教学模式改革为中心,开展以“共编生活题集,共写生活日记”为主要形式的特色课程改革尝试,进行以编促教,以写促教的课程改革探索。(6)实施作业分层布置。淡化后进生概念,建立后20%学生在校表现与学业“会诊”制度、跟踪分析制度,实施“作业分层布置”制度。通过共编生活题集,共写生活日记,帮助学生树立自信心,体验分享生活经验的喜悦,从而改变学习态度,提高学生的学习成绩。

3、推进计划:20**年9月-20**年8月:(1)完善学校教学常规,规范教师的教学行为。(2)开展有实效性的生活课堂校本教研活动探索。(3)稳步提高学校的教育教学质量。20**年9月-**年8月:(1)积极探索生活课堂教学模式,激发学生的学习兴趣。(2)制订教学质量动态评价办法,提高教师的教学积极性。(3)进一步提高学校的教育教学质量,大力提高学生综合素质。**年9月-20**年8月:(1)充分调动教师工作的积极性,扎根港区献身教育。2、构建并实施学生综合素质评价体系。3、汇编生活课堂优秀题集和日记集,推广优秀教师的生活课堂改革经验。4、努力提升后20%学生的学习成绩,确保学校各方面的成绩在全区领先,并取得良好的社会效益。

4、成功标志:教师:(1)教师专业化发展,有教改创新精神,有独特良好的'教学风格。(2)各科都有港区及以上的骨干教师。(3)编写出符合学校实际的生活题集若干本。(4)有一套完整实用的新课程课堂教学课件、试题集、日记集。学生:(1)学习积极主动,学习习惯良好,学习基础扎实,在共编生活题集,共写生活日记的过程中形成一定的思考能力和方法,学生的学习素质全面提高,自主发展。(2)教学质量稳步提高,学生综合素质居全区前列。(3)在各级各类竞赛中,获奖人数多、获奖级别有所提高,名列全区前茅。

(二)教师队伍建设

1、工作目标通过三年努力,以教师专业发展和学科素养提升为突破口,以““儒雅教育生命憩园””为指导,更新教师工作观念,克服教师的职业道德倦怠意识,建设一支“有爱心、有梦想、有智慧、有激情”的师资队伍。

2、实施策略(1)制定教师三年发展规划和本学年度教师发展规划。(2)积极搭建交流平台为教师外出学习和交流创造条件,达到博采众长、迅速提高专业素养的目的。(3)坚持读书和写作。每月书写一篇教育教学随笔。每周固定一节教研组读书时间。每学年开展一次读书交流活动。(4)开展教师基本功训练活动。每周每人一板粉笔字展示。

3、推进计划

第一阶段:20**年9月-20**年8月(1)坚持开展“全员赛课”活动,使教师寻找自己的差距,提出努力方向;
(2)通过校本教研、培训学习、读书写作活动,不断提高教师队伍素质。

第二阶段:20**年9月-**年8月(1)继续开展学科素养提升行动,组织教师参加学科素养考核。提高教师课堂教学能力,减轻学生课业负担,提升教育教学质量。(2)开展校级“名教师”“名班主任”评选,促进每位班主任逐步形成个人风格。

第三阶段:**年9月-20**年8月(1)通过三年努力,进一步完善教师激励机制,力争建设一支具有现代教育理念、师德高尚、爱生如子、教学风格独特、教学质量令人信服的教师队伍。(2)组织教师参加市教师学科素养比赛。(3)开展校级教学能手、教学标兵评选活动。(4)积极营造浓厚的教研氛围,努力培养航空港区学科骨干教师,促进教研工作常态化,在各级各类教师比赛中能突颖而出。(5)发挥“名教师”“名班主任”的辐射引领作用,打造一支高素质的班主任队伍。

4、成功标志(1)教师专业素养上有80%以上教师在校内进行公开教学展示,20%以上教师对外进行公开教学展示;
30%教师有论文发表或获奖。(2)争取中级职称比例增加10%。(3)有教师评上航空港区学科骨干教师1-2名,1-2名教师评上航空港区优质课一二三等奖。

【篇三】

侯庄小学学校发展规划以《国家中长期教育发展规划纲要》为指导思想,认真贯彻落实全县教育质量提升年工作会议精神,以加强教师队伍建设为核心,以提高教育教学质量为根本,坚持“优化育人环境,创办示范学校”为奋斗目标,坚持“让每一片心灵充满阳光”为办学理念,进一步深化课程改革和课堂教学改革,加强校本研究,突出学校特色建设,全面提高教育教学质量。

一、工作目标本学年是我校稳步提升的一年,学校工作的总目标是努力创建乡级规范化小学。1、班子建设目标:形成团结、务实、勤政的班子作风,营造民主、宽松、和谐的工作环境,力争让全校师生都能在和谐的氛围中工作、学习。2、教师队伍建设目标:建立一支团结合作、自主创新、好学奋进的教师队伍。3、德育目标:坚持以礼育德的工作思路,本学期以培养文明礼貌、好学上进的校风学风为目标,以评比来促进校风学风的好转,以学风来促进教学质量的提高。4、教学目标:教学成绩要有较大幅度的提高,各年级学科学期考试成绩力争超中心校平均分数线,在中心校处于中上水平。

二、工作及措施

1(一)坚持科学管理,不断完善学校良性运行机制管理实行六坚持。即:坚持分层管理,坚持目标管理,坚持质量管理,坚持制度管理,坚持民主管理,坚持人本管理。工作中关注、关心、尊重每一位教师的工作、生活与发展、成长。力争创造一个平台,让教师尽显才华;搭建一个阶梯,让教师登高望远;激活一个机制,让教师自我完善。使学校真正做到事业留人、感情留人、环境留人,将教师的发展、学生的发展与学校的发展紧密相连。本年度继续完善管理制度,加强管理力度,为教师进行体格检查,教师节开展庆祝活动,保证教师身心健康。

(二)、坚持以人为本,全面提高师资队伍整体素质1、加强师德师风建设。以年级组建设为重点,以师德教育为核心,进一步深化、细化“珍惜岗位、关爱学生、热情工作、提高质量、团结协作、容纳他人”工程,进一步激发教师用自己的实际行动践行“真情塑造未来”的服务理念。努力建设好自己的三个精神乐园:一是建设爱岗敬业的精神乐园。爱岗敬业,心灵宁静,信念坚定,就会充满成就感和幸福感,就会得到工作的快乐。二是建设热爱学生的精神乐园。只要带着爱心,走进学生心灵,就会学亦无穷,乐亦无穷。只要建立热爱学生的精神乐园,就会不仅爱优秀学生,也会更爱有缺点的学生,以德报怨,也感觉问心无愧,这是教师的境界。三是守住依法治教的精神乐园。依法执教要落实到每一天,每一节课,每一分钟,落实到可感知、可操作,可细化的行动上。培养有个性的教师,使教师懂得在法制的范畴内创新。

2、建设“学习型”教师队伍。为适应当前课程改革的需要,教师的确需要不断学习、不断给自己“充电”。教导处与教研组要充分发挥行政机制,从本校实际出发,制订确实可行的学习研修制度,以新理念、新课程、新知识、新技术为重点,组织教师参加经常性的学习研讨活动,努力提高教师的业务素质。

3、创设良好的骨干教师成长环境。继续高度重视骨干教师的培养,对事业性强、勤于钻研业务、有培养前途的青年教师要多压担子;要为骨干教师的成才搭建舞台,积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛、讲学、学术研讨活动。

4、全面实施提出的“十二项措施”,重新制定绩效工资方案,调动全体教职工工作的主动性、创造性,提高学校的管理水平、教学质量和办学效益。

(三)、坚持德育为首,有效开展学生思想品德教育

1、进一步加强学生的思想道德建设,坚持一个根本和三个原则。一个根本是坚持以礼育德为根本,加强礼仪养成教育,从小事做起,逐步养成微笑待人,主动打招呼,每日做件家务事的良好习惯,养成按规则办事,不乱扔垃圾,不乱花钱,用过的东西放回原处等公共礼仪。努力实现德育社会化、生活化、常规化、基础化、课程化,从基础抓起,追求实效。三个原则一是坚持“三贴近”原则,坚持贴近实际、贴近生活、贴近儿童,降低重心,根据学生的年龄特点和成长规3律,寓教于活动之中;二是坚持“三结合原则”。要有大德育观念,实现学校、家庭、社会的有机结合。三是坚持“三全育人”的原则。把德育工作贯彻到学校教育的每一个环节、每一个学科、每一项活动,做到全员育人、全程育人、全面育人。

2、进一步强化优秀班集体建设,在队伍建设上花力气。一是制定班主任培训计划,通过案例教学和班主任基本功竞赛等活动,切实提高班主任的管理能力和思想教育水平;二是制定班级与校级学生小干部队伍培训计划,建立“红领巾”监督岗,继续办好黑板报等宣传阵地,充分发挥宣传教育功能,发挥学生自我教育、自我管理的主动性、积极性和创造性,形成积极向上的校园风貌;三是各班制定优秀班集体建设规划,充分发挥少先队的组织功能和班主任的创造才能,开展优秀班队课展评、优秀班队活动设计竞赛等活动,努力探索行之有效的班集体建设方法。

3、加强学生安全教育。一是要建立和健全学校安全工作责任制,明确“一把手”责任制,定期对学校安全工作进行检查,发现问题,及时整改。积极推进“平安校园”建设,建立健全组织机构和工作制度,明确职责分工,实行安全目标管理层层管理,工作落实到人。加强学校交通安全教育,通过交通事故图片展、法制教育报告会等形式,不断加强学生的法律意识和法制观念,杜绝违法现象的发生。

4、继续抓好三结合教育。我们要积极争取家庭社区的支持,充分发挥学校、家庭、社区三结合教育的作用,继续抓好与社区相关单位的共建活动,办好家长学校,广泛发动社会力量,形成学校、家庭、社区三位一体齐抓共管的德育工作新格局。

(四)坚持质量立校,进一步深化课程改革1、关注课堂,努力提高课堂教学效益。进一步增强提高课堂教学效益的紧迫感和责任感,充分认识课堂教学在全面提高教育教学质量的关键作用,把提高课堂教学效率作为突破口和切入点,召开课堂教学经验交流会,采取走出去,请进来的办法,学习借鉴先进的课堂教学经验,切实不断提高课堂教学水平。“抓教风、抓课堂”的具体要求是:抓教风,要求做到“三严”,达到“三业”,即“严肃师德师风,乐业爱生;严格岗位责任,敬业奉献;严谨治学态度,精业钻研”;抓课堂,要做到“一不三有二得”,即“每节课教师讲的时间不超过20分钟;要安排有练习、有检查、有反馈;教师每节课要明确“你希望学生得到什么?你让学生得到了什么?”课后要求认真反思。2、强化教学基础管理,加强学科组、备课组建设。本学年,我们将把加强学科组、备课组建设,强化教学基础管理作为提高教师群体素质、推动课堂教学整体优化的重要手段。学科组、备课组建设方面加强“三要”:要有具体的备课活动计划、要在备课组长负责下进行的集体备课、组员在备课组内要有明确分工,形成工作合力。3、强调对教师教学各环节的管理,改进学科教学质量评价机制。对语文、数学、外语等学科教学质量评价,坚持“重平时”、“看三率”的原则,即评价注重教师平时的教学效果、学生平时的学业负担5情况;评价一看期中期末考试“合格率”、二看“优秀率”、三看“提高率”,全面评价班级学生学习情况;探讨在新课程标准精神指导下,如何有效、合理地设计、布置课堂作业、家庭作业,从知识练习、巩固的角度及重课堂四十分钟效率,探索提高教学质量的途径和方法。

(五)坚持服务助校,继续提高总务后勤工作效能1、加强常规管理,提高优质服务意识。总务部门要规范和细化后勤管理的各项规章制度,后勤人员要树立爱岗敬业、勤恳工作的观念,提高服务意识。2、加强节能节源意识,提高物品能源使用效益。首先是提高节水节电意识,要求全校师生人人参与水电管理,平时要加强对校园的巡视和检查,对可能出现的浪费水电的不良现象要及时加以制止。其次是加强对办公用品的管理和学校物品采购、保管、发放等环节的管理,所需物品的添置继续实行“申报、审批、采购、再审批”的流程。3、加强校园管理,呈现环境优势。加强对师生的爱校教育,确立学校是我家的思想,爱护学校的一草一木一物;对各处室的财物实行登记、核查、考核制度。

(六)、体育、卫生、安全工作1、坚持上好体育课,并制定出体育课课堂常规,体育科组连同各班级要抓好两课两操质量,要求两操动作整齐到位,出操排队快、静、齐,队伍行进充满朝气。体育组还要组织好常规性体育竞赛活动。2、加强安全教育,确保学校师生的安全。防火、防电、防盗、交通安全等防范意识要常宣传、常教育、常检查、常汇报,坚决消除安全隐患。严格控制不满十二周岁的学生骑车上学,同时要加强对骑车学生的交通安全教育。继续做好每天两次护送学生安全过路,放心回家的工作。3、加强常见病、传染病的宣传教育,配合卫生防疫部门做好防疫工作。加强校园绿化、美化、净化。落实卫生包干区制度,实行一日两扫,一周一大扫。加强卫生检查工作,形成制度化,每周检查评分。全体教师要根据本计划的精神,切实制订好各自的工作计划,并扎扎实实地付之行动,共同为学校教育质量的提高,学校发展内涵的丰富和办学水平的提升做出自己应有的贡献。

【篇四】

随着教育改革的不断深入,学校教育正在面临一场新的调整和变革,为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展,立足于创建学校特色,促进学校的健康、和谐、可持续发展,特制定三年发展规划。

一、现状分析

临江中心小学创办于1952年,现学生总数476人,分12个教学班,教职工35人。几年来,学校全面贯彻党的教育方针,积极推素质教育。以面向全体学生,培养学生的创新精神和实践能力为目标,加大教育改革,在实施素质教育的进程中,学校的管理日趋规范,育人环境得到改善,教育教学质量进一步提高,办学特色初具框架。学校曾被评为“福州市、福清市教育先进单位”、“福清市文明学校”,是福建省数学“问题解决”课题实验基地。

在对学校工作进行认真的自评与反思后,我们也清醒的认识到学校发展存在的不足:

学校硬件环境虽然得到改善,但教学硬件设施还很薄弱,不能适应教学改革发展的需要;
课堂教学虽然已有所变革,师生教与学的行为出现了可喜的变化,但是教师的专业化发展水平整体发展不均衡,还需深度推进,积蓄发展后劲;
学生的学习态度、兴趣、方式虽有所转变,但学习能力还普遍较弱,还需要加大培养力度;
各层面主动发展的程度不平衡,激励机制滞后,需加大力度完善。

二、目标综述

(一)、指导思想

全面贯彻教育方针,面向全体学生,不断推进课程改革,改进课堂教学,注重学生创新精神和实践能力的培养,促进学生的主动发展和个性特长的发展。通过三年的不懈努力,将学校办成校风文明、教风严谨、学风踏实、学生喜爱、家长放心、社会满意的农村中心校。

(二)、目标分解

1、建立民主、科学、简洁、高效的管理机制

依据现代化学校管理思想和技术,形成学校管理的有效层次与结构,建立完善的决策指挥系统,执行运转系统,监督反馈系统,使学校组织优化为一个结构合理,组织有效,信息畅通、协调、高效,运作有序,反应灵敏的整体。

2、构建全方位、立体的德育工作体系

树立与时俱进的德育工作意识,充实德育内容,拓宽德育工作的途径,形成多元有效的德育网络。凸现校园文化建设德育功能。

3、实现教学质量的不断提升

以信息技术为载体,加强校本教研的研究与实践,以逐渐形成具有本校特色的校本教研及教学管理的特色,有效协调和指导教学工作。

4、凸现教科研工作的实效性

以课题研究为途径,进一步完善学校科研管理、评价、激励工作的机制,以点带面,在行动研究中引领教师成长,提升科研工作的高效益。

5、创建学习型组织,实现教师个人和学校可持续发展

以学习型组织理论为指导,以校本研训为形式,浓厚学习气氛,丰厚教师的修养,建立一支师德师风良好,富有朝气、活力、和谐团结的教职工队伍。

6、加大学校信息化建设力度

在资源整合的基础上,学校将在未来几年内重点加强学校信息化建设投入的力度,建设多媒体教室,更新现代化教学设施,不断满足教育教学改革和发展的需要。

三、工作重点

1、实行以人为本,科学高效的学校管理

(1)、加强制度建设,规范职业行为

以有序、激活、创新为治校方略,进一步理顺学校内部管理体系,形成“管理是支持,教育即服务”的管理思想。促使规范不断内化为师生的自觉行为。建立学生家长满意度测评机制,校务公开制,通过对外设立校长接待日,对内设置校长信箱等多种形式,使全体教工和热心的学生家长以主人翁的责任感参与学校管理,形成教职工参与管理,参与决策,实施监督的民主化管理体系。

(2)、改革内部机制,激活创造潜力

积极稳妥推进学校人事制度改革,形成“职、责、权、利”相统一的并能有效调动教师工作积极性的内部管理长效机制,明确工作价值,利益导向机制,基本实现“凡事有准则,凡事有负责,凡事有程序,凡事有监督”。

(3)、提高干部履责能力,加强干部梯队建设

对学校的领导与管理,首先是思想上的领导与管理。因此,学校领导与各级负责人必须认清形势,加强学习,解放思想,与时俱进。提倡新的工作精神和团队精神。全体干部要围绕学校中心工作,各施其职、各尽其能,学校推行分层责任管理,在学习实践中逐步树立科学、民主、开放的富有个性的管理思想,提高改革创新、依法治校、民主管理等意识和行为能力,确保学校各项工作的高效运作。成为学校积极进取和谐发展精神的先行实践者。逐步建立起“能上能下,能进能出”的干部动态管理机制,为后备干部的选拔和成长创造良好的环境。

(4)、发挥校园信息化功能,促进学校管理的高效运作

充实校园信息化硬件,全面构建信息化管理平台,达到现代教育对学校管理网络信息化的要求。

2、坚持教育科研,进行理论探索与实践研究

(1)、完善机制,提供保障

客观分析我校教育科研现状,把认识统一到“教改科研是提高教师素质,实施素质教育的必由之路”上,把工作重点放在加强管理、加强活动的指导。

(2)、依靠专家,培养队伍

以具备教科研课题的教师为主力,加强学校教科研队伍建设,在学校逐渐形成浓烈的学习、反思之风和学术研究之风

(3)、立足实际,追求效益

理顺现有的各类课题的纵横联系,形成以“可持续发展教育”为总揽,各类课题兼容并蓄,开放而有序地课题框架结构,形成各种课题研究相互渗透,相互促进的格局。利用学校数字校园的优势,加强教科研信息化管理,建立电子文档,便于材料的积累和管理人员的全程监控。

3、厚实德育工作底蕴,提高德育工作的实效性

(1)、建全学校德育工作的运行机制、管理网络及各项制度

完善德育管理体系,做到职责分明、分工合理、统一协调、管理科学,使全体学生明确德育规范内容,并自觉遵守。

(2)、发挥课堂教学在学校德育工作中的主渠道作用

德育工作贯穿于学校教育的全过程。把新课程中的社会实践、社区服务、探究性学习和德育课程结合起来,构建有学科教师参与,有教育者和受教育者参与的德育学习过程。

(3)、开展多种形式的主题教育活动

以抓制度建设、队伍建设和校园文化建设为突破口,探索行为规范教育的内容、途径和方法。树立“时时育人、处处育人、事事育人”的观念,精心设计德育特色活动,初步形成德育活动主题化、系列化。切实提高德育实效。

(4)、开展课题研究,开发校本课程

将德育工作与实践相结合,积极开发具有本校特点的德育校本课程,开展有针对性的德育课题,注重德育的实践性、生成性;
加强德育综合实践课,让学生在实践、体验中成长。

(5)、加强心理健康教育

开设心理健康课,增强学生认识自我、调控自我、适应环境的能力,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。注重个别化教育,加强个案研究,具体做好青春健康教育、小学生心理辅导、行为偏差生帮教及贫困生跟踪等工作。让全体学生身心健康,快乐成长。

(6)、建设有特色的班级文化

提倡特色化班级环境布置,各班根据各自的快乐中队活动宗旨,布置适宜的班级环境,营造良好的班级文化环境,形成正确的舆论导向,创设和谐的学生关系,形成良好班风。

(7)、建构多元有效的德育网络

积极开发德育资源,努力创设学校、家庭、社区合作育人的氛围,构建全员、全方位育人的格局。

4、坚持“以学生发展为本”的教学改革

(1)、建章立制狠抓落实

在教学运行和质量监控等方面逐渐建立规范的管理文件、条例和制度。同时,我们在执行过程中,根据实际情况,不断对规章制度、计划、方案进行修改,使教学制度不断完善。为教学管理提供保障。

(2)、加强教学监控与教学流程的动态管理

加强教学质量的全程监控,完善质量三级监控机制(自我监控、年级组监控、学校监控)。要求教师及时调整教学思路,改善教学行为,体现素质教育的要求,渗透新课标的精神。

(3)、建立民主、平等、合作的新型师生关系

构建新型的师生关系,创设新型的课堂氛围。积极建构“自主、合作、探究”的学习方式,形成“平等、和谐、发展”的师生关系,营造“民主、对话、活跃”课堂氛围,使课堂真正成为学生发展的主渠道。

5、完善师资培训的有效机制,建设和谐团结的教师群体

(1)、加强师德建设,把职业道德建设放在师资队伍建设的突出位置。

学校将通过在职培训,专家讲座,对外交流等方式,促使教师树立正确的教育观、质量观和人才观,做为人师表、教书育人,团结合作,谦虚谨慎、严谨治学的新时代教师。

(2)、加强学科带头人和骨干教师队伍的培养。

在原有的基础上,培养1—2名市级骨干教师,3—4名市级学科带头人,,打造我镇优秀教师群体。不同年龄层次和不同能力水平的教师,要按自身实际与学校发展目标制订自我发展的三年规划。

(3)、实施全员培训,切实抓好继续教育

积极倡导“读名著,做名师”活动,支持、鼓励教师博览群书,吸取新知识,涉及新领域,增强文化底蕴,提高人文素养。大力提高教师使用现代教育技术的能力,开展教学研究和学术交流活动,不断提高教师的教学水平和专业技术水平。

(4)、严格教师考核、聘任和管理

进一步完善学校教师队伍的管理制度,强化对教师工作业绩和职业道德的考核,增强学校的向心力和凝聚力。进一步加大分配制度的改革力度,健全分配激励机制,建立重实绩、重质量、向高层次、教学一线、重点岗位倾斜的分配激励机制,大力表彰优秀教师。积极为教师创设多形式的展示平台,营造积极进取精神氛围。

四、保障措施:

规划的落实,需要学校做好组织与保障工作。在发展与改革学校管理时,要抓好发展的速度,稳定的程度,改革的力度,要走好“三步”:宣传发动,制订方案,稳步实施.

1、学校领导将首先组织学校中层干部、教研组长进行学习,充分把握教育的理念、内涵,切实把握精髓;
其次,在全校教师中间进行充分的动员与宣传,使教师理解规划实施对于学校发展的战略意义,创造规划实施的良好舆论氛围。

2、从领导到教师,通过学习、反思与研讨,转变传统教育观念,形成新的教育观、德育观、学生观、课程观、教学观、科研观与管理观,从而为规划实施提供坚实的观念保障。

3、学校本着职权清晰、责任明确、组织高效的原则,组建完善的组织机构。各科室目标明确,职权清晰、责任到人。学校将确实给予各科室相应的权利,避免有职无权、有权无职的现象存在。

4、学校加大资金投入,调整经费使用结构,保障教师科研、教师培训、新课程改革、学生综合实践活动等各项工作的顺利开展;
合理使用学校有限的办学资金,避免资金使用上的无谓浪费与低效。

5、学校发展规划的落实、发展目标的实现,离不开学校所在村的支持。学校将虚心听取有识之士为学校的发展献计献策,力争实现学校更快、更好的发展。

6、为落实规划的实施,学校、各科室、各年级、各班级应制定相应的工作计划,形成较为详尽的计划方案体系。学校每学期将制定相应的实施计划,把规划内容落实到位。

7、根据学校发展规划的内容,制订相应的评估体系,每学年组织评估,监督规划的实施,并能够及时调整,修订规划。

【篇五】

我校坚持“质量立校、德育立校、文化立校”的发展思路,并不断用“科学发展观”作为思想和行为的指导、努力做到科学发展,用适应新形势的教育发展观和新时代的新思想来凝聚人心、形成合力;用上级主管部门制定的新机制解决学校在发展中的新课题,用好的成果回报社会,用好的教育培养学生,用好的服务提升品牌。学校秉承“整合资源、全面发展、主创特色”的工作思路,全力实现“和谐、文化、健康、特色的我校”的愿景目标,努力做好每一位学生及学生家长满意的教育。

一、学校基本现状分析:

1、我校是一所乡镇小学,也是一所社会较满意、家长较信赖的公办学校。由于学校服务的区域甚广,很多地方的相当偏远,学生现在不是上学难,而是上好学难。这种格局也就造成了,很多辖区内的学生流向外地,也有在没办法情况下选择高额开支在城区租房供孩子上学,所以我校辖区内的孩子,生源面临着不小的压力,所以必须要改革中求发展,改善目前的办学条件才能办好当前老百姓满意的教育。

2、学校建立了各项管理制度,促进了学校健康发展。但是还不够完善,还应在不断地实践中进行完善,同时学校缺乏执行力度和监督反馈管理机制,没有形成教职工工作文化和细致的激励机制。

3、我校教师缺乏研究意识、科研氛围不浓厚。校风、教风、学风,团队管理和家校互动的管理理念与时下的一些优秀的民办学校仍有一定的差距。但是,这一点完全可以在管理上加以引导、制度上加以落实,团队管理的的内容和形式,有待于进一步深化和提升。在其他方面,我们也缺乏深刻的研究与探讨。这样导致了教师在教学上的创新意识不强,信心不足,缺乏自主创新的能力,没有形成独到的教学风格。在思想和精神上,没有真正发挥作用,学校以往也没有进行相应的培训与引导,没有形成一种快乐工作的浓郁氛围。

二、学校发展坚持的观点和原则:1、坚持科学发展观,走文化发展之路,努力打造特色教育。2、思想王牌,是行动的坐标,不断学习,借鉴。用新的思想理念引领学校科学展。3、优化管理资源,实现高效管理,推行工作执行力和务实作风,立说立行。4、坚持教学改革与创新,实行德育为先、质量为重的战略,坚持“依靠教师,尊重教师,发展教师,成就教师”教师专业化发展的原则,关注教师成长,促进教师身心健康。以多元智能理论下的成功教育为理论支撑,促进学生的多元发展,注重过程性评价,提高教学质量,全面培养学生的综合素质。

三、指导思想:以科学发展观为指导,全面推进素质教育,以改革、创新、发展为主题,注重教师专业化发展,全力实施德育为先、质量为重,着力提升教育教学质量,致力于培养多元化、素质高的综合性人才。树立远大理想和目标,努力打造人民满意的教育,指导教师进行高效率办公,努力做好高效率课堂教学。

四、具体目标和措施:教育理念的理解:坚持用新思想引领学校大发展,加大学校办学思想的研究与实践的力度,丰富思想内涵,加快教育理念的实践与创新步伐,形成学校思想理论的财富。

具体目标和措施:1、坚持“质量立校、德育立校、文化立校”的办学思想;坚持“让幸福和快乐从今天开始,让自信和成功人人拥有”的教育理念;坚持“责任、主动、忠诚”的学校精神;进一步丰富学校思想内涵,以思想为引领,坚定不移地以“德育为先、质量为重”的发展主题,遵循科学发展观的原则,实施素质教育,使学校健康有序的发展,实现二小发展史上的再一次跨越。2、加大学校思想的实践力度。扎实有效地把学校思想落实到工作实践上去,在思想学习的引领下,开展“我为学校树形象”、师德模范评比、骨干、优秀教师评选等各项相应活动。3、加快教育理念的创新步伐。争取二至三年内,根据学校实际情况,根据时代和教育发展的需求,探索新的思想理念,时刻保持着办学思想的先进性,形成学校思想理论体系。民主管理和依法治校建设:以“创造激情人生,实现自身价值”为管理理念,积极营造“人心思上,民主参与,快乐生活,愉快工作”的浓郁氛围,建设和谐团队、幸福团队、成功团队。